Navegadores, mapas conceptuales y redes sociales

Navegadores

Un navegador o explorador web es un programa o software, por lo general gratuito, que nos permite visualizar páginas web a través de Internet, además de acceder a otros recursos de información alojados también en servidores web, como pueden ser videos, imágenes, audio y archivos XML. También nos permite almacenar información o acceder a diferentes tipos de documentos en el disco duro, acceder a redes privadas, y crear marcadores.

El acceso a otras páginas web a través de los hiperenlaces (hipervínculos o enlaces) se llama navegación, término del que deriva el nombre de navegador.

Algunos navegadores vienen incorporados a su sistema operativo como es el caso de Internet Explorer en Windows Microsoft, Safari en Mac OS X, o Firefox, Opera o Flock en Linux.

¿Como funcionan los navegadores?

Los navegadores se comunican con los servidores web por medio del protocolo de transferencia de hipertexto (HTTP) para acceder a las direcciones de Internet (URLs) a través de los motores de búsqueda.

La mayoría de los exploradores web admiten otros protocolos de red como HTTPS (la versión segura de HTTP), Gopher, y FTP, así como los lenguajes de marcado o estándares HTML y XHTML de los documentos web. Los navegadores además interactúan con complementos o aplicaciones (Plug-ins) para admitir archivos Flash y programas en Java (Java applets).

Características comunes de los navegadores

Todos los navegadores incluyen la mayoría de las siguientes características: navegación por pestañas, bloqueador de ventanas emergentes, soporte para motores de búsqueda, gestor de descargas, marcadores, corrector ortográfico, y atajos del teclado. Para mantener la privacidad casi todos los navegadores ofrecen maneras sencillas de borrar cookies, cachés web y el historial.

Las suites de Internet son aquellos exploradores web que incluyen programas integrados capaces de leer noticias de Usenet, correos electrónicos, e IRC, que son chats de texto en tiempo real a través de los protocolos IMAP, NNTP y POP.

Suelen utilizar el protocolo de seguridad HTTPS a través de los protocolos criptográficos SSL/TLS para proteger los datos de intercambio con los servidores web. También suelen contar con protección antiphishing y antimalware.

Tipos de navegadores o exploradores web

Algunos de los navegadores o exploradores web más populares son: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Opera, Google Chrome y Flock. Otros navegadores no tan conocidos son: Maxthon, Avant, DeepNet, PhaseOut, SpaceTime, Amaya...

Internet Explorer

Internet Explorer viene integrado en el sistema operativo Windows de Microsoft junto con el gestor de correo Outlook Express. Ha sido el navegador más utilizado del mundo desde 1999, aunque desde 2002 ha ido perdiendo cuota de mercado a un ritmo lento pero constante debido a su importante competidor, Mozilla Firefox.

Mozilla Firefox

Mozilla Firefox es un navegador de software libre y código abierto, creado por la Corporación Mozilla, la Fundación Mozilla y numerosos voluntarios externos. Se sitúa en la segunda posición de navegadores más usados con una cuota de mercado del 22, 48% en abril de 2009, con una gran aceptación por parte de los usuarios que lo definen como más seguro, rápido y de mejor rendimiento que Internet Explorer, destacando también por su sencillez y fácil manejo.

Safari

Safari es el navegador creado por Apple Inc. el cual está integrado en el sistema operativo Mac OS X, en 2007 se creó una versión de Safari para el sistema operativo Microsoft Windows dando soporte tanto a Windows XP como a Windows Vista. De Safari destacan la velocidad, un diseño muy cuidado, la seguridad y las prestaciones que ofrece, incluyendo los recursos para diseñadores y programadores, consiguiendo en mayo de 2009 un 8.43% de uso en el mercado de los navegadores.

Opera

Desarrollado por Opera Software company, Opera es además de un navegador una suite de Internet gratuita desde su versión 8.50., que en abril de 2009 tenía un porcentaje de uso del 0,68% en el mercado global de navegadores web. Opera fue el primer navegador que implementó el sistema de pestañas, y además de las características comunes de todos los navegadores.

Google Chrome

Google Chrome es el navegador creado por Google en 2008 y se basa en el proyecto de software libre y código abierto Chromium, el motor de navegación de WebKit y su estructura de aplicaciones. Chrome pasó a ser el cuarto navegador más usado en mayo de 2009 con un 1.80% de internautas. Para conseguir su objetivo principal de facilitar un navegador con mayor velocidad, seguridad y estabilidad, Google Chrome combina tecnología sofisticada y un diseño minimalista, además de ofrecer una interfaz gráfica de usuario más sencilla y eficaz.

Flock

Flock es un navegador social de software libre y código abierto basado en el código Firefox de Mozilla, que se especializa en suministrar redes sociales como MySpace, Facebook, Bebo, Twitter, Digg, Flickr, AOL Webmail, Yahoo! Mail, Gmail y YouTube, además de funciones de Web 2.0 incorporadas en su interfaz de usuario.

Los repositorios son paginas webs que se llega a ellas utilizando un navegador. En ellos hay materiales que los profesores dejan para que puedan ser utilizados, es un espacio colaborativo. Hay tantos datos que no sabes lo que te hace falta, para ellos están los metadatos, que nos indican las exigencias para que ese documento sea descargado. Están los metadatos pedagógicos que hacen una búsqueda de los materiales que necesitas. El problema es que son pocas informaciones y no se puede dar una clase entera con ellas. Como son elementos pequeños tienes que unirlos con otros por este motivo los docentes lo usan poco. Otro problema es que lo que nos encontramos en la red es de carácter divulgativo, no científico. Una revista indesada es aquella que tiene bastante valor científico, para ello un comité científico se encarga de regular las publicaciones.

¿Cómo utilizo cmaptools?

Los mapas conceptuales tienen una estructura lineal y están unidos mediante nexos.

Primero te tienes que descargar el programa cmap.ihmc.us, luego te quiero que registrar y elegir el software del ordenador donde vayas a instalarlo. Después procedes a la instalación y la ejecución del programa, te aparecerán unas ventanas, con vistas y sin titulo donde podrás elegir la editar fuente, tamaño, estilo, color y alineación, color, sombra, forma, imagen al fondo, alienar y expandir el texto, espesor de la línea, estilo, orientación de la punta de la flecha y dirección de las conexiones. Cuando ya has elegido lo anterior tienes que crear mapa e ir introduciendo los conceptos de tu mapa. Después guardas el mapa en archivo en guardar cmap. Se le puede cambiar el estilo tocándole a cambiar fuente y tamaño, cambiar objeto, cambiar línea, cambiar cmap. Para añadir recursos es tocando en ventana, vistas, agregar recursos y rellenas los datos describiendo el recurso añadido y pulsar aceptar. Luego al botón derecho encima del concepto y agregar y editar enlaces a los recursos, escoger y pulsar “agregar a la lista”. También se puede importar el documento como archivo y subirlo a donde quieras. 

Este es un ejemplo de cómo se quedaría un mapa conceptual hecho con cmaptools.

Redes sociales

Las redes sociales se han convertido en un fenómeno social, cuyo origen proviene de la filosofía Web 2.0. Son plataformas de comunidades virtuales que proporcionan información e interconectan a personas con afinidades comunes. Las redes sociales son uno de los mejores paradigmas de la Web 2.0 y la construcción de opinión en el entorno digital (Cabrera, 2010: 117). Gallego define red social como conjunto de individuos que se encuentran relacionados entre sí. En el ámbito de la informática, la red social hace alusión al sitio web que estas personas utilizan para generar su perfil, compartir información, colaborar en la generación de contenidos y participar en movimientos sociales. Las relaciones de los usuarios pueden ser de muy diversa índole, y van desde los negocios hasta la amistad (Gallego, 2010: 176). La Web como un potente medio de colaboración entre personas, pregonada por Berners-Lee, se hace realidad. “Ésa es la belleza de la Web; es una red, no una jerarquía” (Berners-Lee, 2000: 130)

Dans analiza el funcionamiento de las redes sociales en los siguientes puntos (Dans, 2010:287):

1. Dentro de una plataforma común (sitio Web), un usuario invita a un grupo de usuarios a que establezcan una conexión online por medio de dicha plataforma. Cada usuario que acepta la invitación, pasa a formar parte de su red contactos.

2. Cada uno de estos nuevos usuarios, realiza la misma operación, invitando a otro número determinado de conocidos, esparciéndose de este modo las conexiones.

3. Con las relaciones creadas, el usuario crea lo que hoy se conoce por red de contactos, pudiendo intercambiar información de diversa índole, en función del tipo de red social.

Fuentes:

http://www.masadelante.com/faqs/que-es-un-navegador

http://www.teccomstudies.com/numeros/revista-1/136-las-redes-sociales-una-aproximacion-conceptual-y-una-reflexion-teorica-sobre-los-posibles-usos-y-gratificaciones-de-este-fenomeno-digital-de-masas?showall=1

http://revista-redes.rediris.es/webredes/talleres/redes-sociales.pdf

http://surcandolared.wordpress.com/2011/03/17/%C2%BFde-verdad-las-redes-sociales-mejoran-la-comunicacion-global/

Los jóvenes e internet

Los jóvenes e internet

La tecnología ha influido sobre la vida de los seres humanos, sobre todo en las últimas décadas. Internet se ha convertido en el medio de comunicación más importante. Los adolescentes fueron los primeros en adoptarlo. 

Pero esta herramienta se ha transformado en un arma de doble filo: así como ayuda a aprender también favorece a la alienación por parte de los jóvenes.

El chat y el correo electrónico son los principales programas que los adolescentes utilizan para comunicarse con sus pares y lograr así un sentido de pertenencia. Además brinda la posibilidad de poder expresar cosas que jamás diría personalmente. 

Muchos justifican esto como un antídoto contra la timidez. 

El 60% de los jóvenes no se imagina la vida sin Internet y un 49% se pasa conectado más de dos horas al día. De los jóvenes de entre 16 y 34 años el 66% se conecta varias veces al día a Internet o permanece 'on line' al menos 20 horas a la semana. 

Los "dependientes" se destacan como usuarios avanzados de teléfonos móviles, 'Messenger' y correo electrónico a la hora de organizar su vida social. 

Los "independizados" utilizan Internet sobre todo de cara al fin de semana como fuente de información y los que tienen familia propia ven en Internet con una óptica más práctica, como banco, centro de compras o lugar de trabajo. 

Según los especialistas, muchos chicos sufren al recibir agresiones. Desde agresiones hasta insultos. Hay una frase que dice que a “las palabras se las lleva el viento”, y esto está ocurriendo en Internet. Cuando los adolescentes aprietan el botón “enviar” en sus ordenadores el mensaje desaparece y se olvidan de él.

De hecho, los adolescentes tienen más probabilidades de meterse en líos por Internet, antes que los menores, pues los jóvenes suelen explorar rincones y espacios marginales del ciberespacio, mediante los cuales pueden llegar a entrar en contacto con gente muy distante a la de sus pares, lo cual, lamentablemente, los hace ser parte del grupo más permeable a sufrir abusos.

Un estudio muestra que los jóvenes hacen un mal uso de la red en lo que se refiere a las tareas escolares. Wikipedia y Encarta son las principales fuentes de información que utilizan, aunque también recurren al portal El rincón del vago, una página que permite descargarse trabajos ya hechos sobre distintos temas y asignaturas. La elaboración que hacen de toda la información que encuentran en Internet se limita, en la mayoría de los casos, al conocido “corto y pego” y, gracias al corrector de textos del procesador Word, no se molestan si quiera en corregir las faltas de ortografía.

¿Donde están los límites? 

Muchos padres no quieren llegar al extremo de prohibirles a sus hijos usar Internet, pero a su vez están muy preocupados por esta situación. Algunos deciden que sus hijos sólo mantengan conversaciones mientras ellos están presentes. 

Los riesgos generales de Internet son que lo malo puede ser real o virtual, peligros físicos, perder la privacidad o ser víctimas de estafas, acoso o meterte en líos.

Otros problemas son la adicción, la alta frecuencia de mensajes y de estímulos que podrían desembocar en una marcada ansiedad, el desarrollo de un lenguaje acotado y pobre, y la falta de lectura e interés por temas intelectuales.

Como existe una brecha generacional en el tema Internet (los padres apenas comienzan a utilizar esta tecnología, mientras sus hijos ya son expertos) muchos adultos tienen miedo de poner ciertos límites a sus hijos.

Por eso es cuestión de encontrar soluciones tanto desde las escuelas como desde los hogares para que Internet no se transforme en el único medio de socialización y entretenimiento de los chicos. 

Buscadores de internet

El origen de los buscadores se remonta a abril de 1994, año en el que una pareja de universitarios norteamericanos (David Filo y Jerry Yang) decidieron crear una página web en la que se ofreciera un directorio de páginas interesantes clasificadas por temas, pensando siempre en las necesidades de información que podrían tener sus compañeros de estudios. Había nacido Yahoo!. El éxito de esta página fue tan grande que una empresa decidió comprarla y convertirla en el portal que hoy conocemos. Además del buscador, hoy Yahoo! ofrece muchos más servicios.

Cuando necesitamos de Internet, normalmente buscamos información sobre un tema concreto, y es difícil acceder a una página que la contenga, simplemente pinchando vínculos. Como solución a este problema surgieron los buscadores. Un buscador es una página web en la que se ofrece consultar una base de datos en la cual se relacionan direcciones de páginas web con su contenido. Su uso facilita enormemente la obtención de un listado de páginas web que contienen información sobre el tema que nos interesa.

Existen varios tipos de buscadores, en función del modo de construcción y acceso a la base de datos, pero todos ellos tienen en común que permiten una consulta en la que el buscador nos devuelve una lista de direcciones de páginas web relacionadas con el tema consultado.

Problemas: 

Es una fuente de negocio ya que dependiendo del ranking tendrás más visitas o menos.

No tienen una cierta objetividad.

Se puede ser capaz de descifrar el algoritmo (algebra boliana)

El algoritmo de google analiza las páginas web. En función de lo que pagues te ponen en el ranking de la lista. Te dejan poner una serie de términos para que así la gente se meta a tu página. Si pagas mucho te cobran en el principio de la lista.

La IP puede ser fija o variable, te lo dan en las empresas o cada vez que te conectas cambian. Si es fijo estas siempre identificado al contrario que la variable.

Índices de búsqueda

Es el primer tipo de buscador que surgió. La base de datos con direcciones la construye un equipo humano. Un grupo de personas va rastreando la red en busca de páginas. Vistas éstas son clasificadas por categorías ó temas y subcategorías en función de su contenido. De este modo, la base de datos de un índice de búsqueda contiene una lista de categorías y subcategorías relacionadas con un conjunto de direcciones de páginas web que tratan esos temas.

Motores de búsqueda 

Son posteriores a los índices. El rastreo de la web lo hace un programa, llamado araña ó motor (de ahí viene el nombre del tipo de buscador). Este programa va visitando las páginas y, a la vez, creando una base de datos en la que relaciona la dirección de la página con las 100 primeras palabras que aparecen en ella. El acceso a esta base de datos se hace por palabras clave.

Los buscadores son las funciones más utilizadas por los usuarios de Internet después del correo electrónico. Cada día se efectúan más de 570 millones de búsquedas, con un crecimiento anual a nivel mundial del 39%.

El 50% de las búsquedas online conciernen a temas relacionados con los negocios y el 41% de las compras en Internet han sido generadas desde los buscadores. Los motores de búsqueda influencian también las compras off-line: en Europa, 3 de cada 4 usuarios, han afirmado que han buscado en Internet información sobre servicios y productos on-line antes de hacer una compra off-line. Este hecho revela que millones de usuarios están constantemente buscando productos y empresas. Esta es, sin dudad alguna, una oportunidad que no se debe desperdiciar, dado que la mayoría de los internautas hacen clic en los tres primeros resultados. Por esa razón, no sólo es importante estar en los resultados de las búsquedas, sino destacar entre el resto de competidores.

“El desengaño de internet”

Las redes se han vendido como un espacio democrático, pero en realidad están controladas por poderes políticos, económico, etc.

Este control varía según el régimen político que se encuentre en ese momento.

Fuentes:

http://www.zonagratuita.com/servicios/noticias/2004/diciembre/09.htm

http://www.enplenitud.com/la-seguridad-de-los-adolescentes-en-internet.html

http://www.aprendemas.com/noticias/detallenoticia.asp?noticia=2832

http://www.20minutos.es/noticia/123754/0/internet/jovenes/digital/

http://www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm

http://www.altersem.com/buscadores.html

Herramientas en la enseñanza y las redes sociales

Correo electrónico

Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos.  Se pone una dirección que consta de dos partes y en el centro una @. Es asincrónica ya que no coincide en el tiempo

Hay dos tipos de correo: 

Modelo um: Tenemos reservado un espacio en el ordenador de la universidad. Te puedes bajar los correos y controlar tu cuenta 

Modelo gmail, hotmail: Solo puedes entrar a ver tu cuenta

La forma para utilizar el correo es para los foros de debate. También se utiliza para buscar información o recibirla.

Limitaciones: No esta permitido hablar de religión y política. Tampoco se puede anunciar publicidad

Un ejemplo es la red Iris que es la red científica española.

Ventajas:

- Rapidez, casi instantáneamente llega al destinatario.

- Lo podemos ver sin necesidad de estar en el lugar adonde fue enviado.

- El costo es muy bajo, no importa adonde lo enviemos, solo necesitamos internet.

- Puede ser enviado a muchas personas a la vez.

- Permite enviar todo tipo de archivos, vídeo  sonido, imágenes, ejecutables, etc.

- Ayuda al medio ambiente al evitar imprimir grandes cantidades de papel.

Inconvenientes:

- El destinatario debe tener acceso a Internet.

- Se requiere un conocimiento mínimo de ordenadores para poder leer un correo.

- No se pueden enviar objetos físicos.

- El SPAM, es muy común recibir correo no deseado en nuestras cuentas de correo.

Chat

Designa una comunicación escrita, realizada de manera instantánea mediante el uso de un software y a través de Internet entre dos, tres o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos o privada, en los que se comunican 2 personas y actualmente ya es posible que se comuniquen más de dos personas a la vez.

Es una herramienta cuasisincrónica. Hay veces que se forman líos porque no sabes quien te habla y a quien tienes que responder, debido a que cuando escribes tarda en llegar la información.

Se utiliza en la enseñanza y para trabajos con grupos reducidos. Permite un intercambio de información permanente y responde a las necesidades de los usuarios.

Ventajas:

- Tienes la posibilidad de compartir experiencias e ideas con gente separada por miles de kilómetros con lo cual puedes enriquecer tu bagaje cultural.

- No existe el tono de voz, por lo cual no puedes ofenderte con tanta facilidad dependiendo de como te habla el interlocutor.

- No existe el factor tiempo, con lo cual no te cansas al hablar y además puedes resucitar conversaciones de hace tiempo. Además puedes reflexionar las respuestas y eliminas el factor de precipitación de las conversaciones

- Eliminas o limas o mejoras las asperezas o defectos o virtudes de tu carácter gracias al anonimato y al medio que se utiliza para comunicarse (la escritura). Pierdes el sentido del ridículo gracias al anonimato

Inconvenientes:

- No puedes estar seguro al 100% de quién te habla es realmente sincero.

- No existe el factor tiempo con lo que tus respuestas pueden ser reflexionadas.

- Como no existe el factor cansancio los debates se pueden prolongar de manera indefinida. En cualquier momento puedes fastidiar a quien te apetezca resucitando conversaciones que se acabaron hace tiempo.

- El anonimato te puede ayudar a ser quien siempre te hubiera gustado ser pero nunca te atreviste, con lo cual desvirtúas tu verdadera esencia.

- Contactas con gente separada por miles de kilómetros con lo cual amplias el cupo de personas con las que enemistarte. 

- Te puedes convertir en un anónimo ridículo.

Videoconferencia

Es una comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener reuniones personales o con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, los equipos pueden tener la capacidad de mostrar o compartir presentaciones, archivos y vídeos y/o conectarse entre múltiples ubicaciones (multipunto) a la vez, resultando una comunicación total entre ellos.

Es un desarrollo tecnológico sofisticado ya que consiste en una serie de cámaras de televisión en distintos sitios conectados a un ordenador. De esta forma se puede estar viendo al receptor este donde este y puedes formar un aula virtual. 

Para usar una videoconferencia requiere de una preparación, intercambio de información, documentos, etc…, después se lleva a cabo. Si es trabajo en grupo no se puede hacer muy larga.

Una clase con videoconferencia por si sola no funciona. Solo en el caso de que el  profesor este muy preparado si funcionaria, sino habría que explicar mas. En una clase normal debe de tener un libro para apoyarse. El docente deberá tener en cuenta a los grupos y a sus características y contar con un apoyo de medios audiovisuales.

Ventajas

- Permite reunir personas situadas en diferentes lugares geográficos.

- Compartir ideas, conocimientos, información.

- Te soluciona problemas

- Puedes planear estrategias de investigación

- Puedes hacer negocios utilizando técnicas audiovisuales

- No tiene inconveniencias asociadas en viajar

- No te gastas dinero

- Ha capturado la imaginación de las personas de negocios

Inconvenientes:

- Extremadamente caros, así como los canales de comunicación

- Hay que tener espacios adecuados para el equipo

- Muy caros los servicios de mantenimiento e infraestructura

- Medios de comunicación con altos anchos de banda.

Redes sociales

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos, e ideas de libre expresión. Puede haber muchos tipos de lazos entre los nodos. La investigación multidisciplinar ha mostrado que las redes sociales operan en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal desempeñando un papel crítico en la determinación de la agenda política y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.

Ventajas:

- Es una nueva forma de comunicarse con cualquier persona y desde todos sitos.

- Puedes encontrar personas  que ya conocías hace tiempo que no ves por la distancia.

- En las empresas puedes publicitar y mandar trabajos a tus compañeros.

- Puedes compartir fotos en línea y ver videos de gente

- Gran socialización.

- Ayuda para comprar y vender cosas.

- Puedes pedir ayuda, mediante eventos, para contar tu historia y alguien ayudarte.

- Publicitar eventos de fiestas, tiendas, etc.

- Convocar  reuniones.

Inconvenientes:

- Falta de privacidad y seguridad.

- Robo de fotos e identidad.

- Creación de perfiles falso.

- Engaño a  los jóvenes menores de edad.

- Pasar casi todo el día metido haciendo cosas incorrectas.

Video: las redes sociales y los jóvenes

En este vídeo se habla sobre los jóvenes y usan las redes sociales. El futuro es hacer plataformas horizontales y tenerlas todas las redes en una donde te aparecerá toda tu información. Hay herramientas específicas para grupos específicos. El comercio online esta empezando gracias a las redes sociales.

Video: la revolución de las redes sociales

La generación presente y las futuras vana  estar ligadas a las nuevas tecnologías aunque no lo quieran. A la velocidad que se producen los cambios es imposible hacer previsiones sobre lo que va a pasar en un futuro ya que la evolución no hace mas que integrar unos aparatos en otros. No nos dejan reflexionar sobre ellos. Investigadores afirman que no es bueno tener grupos de gente de más de 12 personas.

Para finalizar decir que tenemos una buena herramienta de comunicación y de trasmisión de datos, lo que tenemos que lograr es que las redes no nos dominen a nosotros.

Fuentes:

http://www.uv.es/ciuv/cas/correo/email.html

http://definicion.de/chat/

http://www.informatica-hoy.com.ar/voz-ip-voip/Video-conferencia-que-es.php

http://www.microsoft.com/business/es-es/Content/Paginas/article.aspx?cbcid=71

Las Tics en el aula y el teletrabajo

Tics en el aula

Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Como canal las TICS nos permite una red que conecta personas o maquinas, en cambio como medio ayudan. Es imposible la comunicación sin canal y sin medio. En una clase el canal es el aire y otro la luz, en medio es la voz y el código es el oral 

Un proceso de enseñanza es un proceso de comunicación en el que alguien que tiene algo que decir se lo dice a otros, es un intercambio de información de forma voluntaria.

Facilidades de los medios:

- Permite traer al aula aspectos que sin un medio seria imposible, nos traen cosas difíciles de ver en la realidad.

- Permite organizar el contenido que trae 

- Permite hacer mas atractivos los contenidos y los motivos 

- Permite traer al aula nuevos códigos de representación.

Ventajas de las tics: 

- Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.

- Alto grado de interdisciplinariedad. Ya que el ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.

- Alfabetización  tecnológica (digital, audiovisual). Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.  

- Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”. Puede interactuar con sus compañeros y profesor.

- Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y  los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a la cooperación y trabajo en equipo.  

- Motivación e interés. Los chicos poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologías por lo que adoptan el uso del ordenador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro. 

- Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información. Basta con pocos minutos para saturarnos de información. Es necesario desarrollar habilidades para seleccionar adecuadamente la información útil y filtrar lo inútil.

Inconvenientes de las tics:

- Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.

- Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente.

- El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. 

- Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. 

- Si los compañeros son “flojos”, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide.  

- El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos, etc.

- Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar” información.

Barreras en la comunicación 

- El conocimiento que se posee acerca de las cosas

- Carácter fisiológico, necesidades especiales de los usuarios. Al tener alguna deficiencia no podemos utilizar algunos medios

- La cultura en la que se va a desarrollar ese medio.

En las TICS los medios tienen un factor añadido, el de la virtualidad. 

Rasgos de las técnicas colaborativas: 

- Trabajo en equipo, no todo es trabajo colaborativo

- El tutor elige los grupos de trabajo 

- Las tareas las asigna el tutor a cada uno, no se reparten entre ellos

- El grupo tiene que ser uniforme (con el mismo nivel), se exige según sus capacidades

- Cuando se resuelve la tarea se disuelve el grupo

Con esta técnica nos damos cuenta que no todos nos comportamos igual dependiendo con el grupo con el que estemos. Tenemos que cambiar para no anularnos en ese grupo

Problema en la enseñanza colaborativa:

- Pedimos a los alumnos que sean colaborativos mientras que los profesores no lo han sido.

- Cuando se habla de colaborar no es personalmente, sino a través de las redes. No es tan sencillo colaborar de esta forma.

Teletrabajo

El teletrabajo constituye un nuevo sistema organizativo del empleo. Puede ser una salida profesional para muchas personas que por el motivo que sea tienen dificultades o no quieren desplazarse a un puesto de trabajo convencional. 

Solo es necesario disponer de un ordenador personal, un módem y una conexión a Internet, aunque en ocasiones lo pone la propia empresa. A partir de aquí las necesidades específicas de cada profesional varían en función de su actividad.

Las personas teletrabajadoras actúan en casi todos los campos profesionales, pero hay unos en los que el desarrollo informático y el tipo de actividad han facilitado que el teletrabajo se haya desarrollado más que en otras.
Hay que tener especialmente cuidado con algunas empresas que se anuncian en internet porque con la crisis, han proliferado propuestas donde se promete «ganar dinero fácil desde casa», pero en realidad, son un engaño. 

Ventajas del teletrabajo:

- Horario laboral flexible, adaptable a las necesidades personales, por lo que mejora la conciliación entre la vida laboral y la personal.

- Más autonomía y control sobre el propio trabajo y el entorno social.

- Se reducen los desplazamientos, con lo que se ahorra tiempo y dinero y se reduce la fatiga.

- Seleccionar el lugar de residencia de manera independiente a la ubicación del trabajo.

- Con una discapacidad se puede trabajar en un entorno adaptado a las necesidades.

- La globalización, las nuevas tecnologías y las políticas europeas fomentarán esta modalidad de empleo.

- Hay "empresas virtuales" que integran grupos de personas teletrabajadoras autónomas asociadas para ofrecer servicios de forma cooperativa.

Inconvenientes del teletrabajo:

- Tener una gran autodisciplina y motivación hacia el trabajo.

- Es imprescindible la organización del tiempo.

- Buen conocimiento de informática

- Actitud receptiva a las nuevas tecnologías.

- Soportar el aislamiento y separar la vida laboral de la familiar.

- Comporta una inversión económica: ordenador, módem, conexión a Internet, navegadores, correo electrónico y software.

- Asumir los gastos de la Seguridad Social y de la licencia fiscal.

Aspectos importantes para la empresa:

- Reducción de costes, tanto de productividad como de infraestructuras.

- Incremento de la productividad, debido al tiempo que ahorra la persona trabajadora en desplazamientos.

- Facilita la contratación de personal, al desaparecer las limitaciones por razón del lugar de residencia del personal. Esto también hace posible que las personas que trabajan en el teletrabajo duren más tiempo en su lugar, dado que se mejora considerablemente el clima laboral y por lo tanto su satisfacción profesional.

- Hay una mayor dificultad en el control de la evolución del trabajo.

- Es más difícil la motivación de las personas que trabajan en teletrabajo.

- Puede quedar menos protegida la confidencialidad de la información.

- Hay un vacío laboral y fiscal.

Video: nuestro amigo el átomo:

En el video nuestro amigo el átomo vemos los inicios sobre el descubrimiento del átomo, además de cómo se ha ido avanzando a lo largo del tiempo para lograr tener un mejor conocimiento de su existencia en la materia, además de esto, nos cuenta de la relación que tiene el átomo con las moléculas. Poco a poco la película nos va explicando cómo se descubrió su existencia y como se fue desarrollando la historia de este elemento.

Las partes en las que se divide el video son:

1. “El pescador y el genio” 

2. “Átomos y Moléculas”

3. “¿Qué es un átomo?”

4. “Reacciones nucleares” 

5. “Utilizando el átomo”

Si queremos cambiar la estructura de las partes tendremos que conocer las características del alumnado, sus capacidades, la formación con la que cuentan entre otros aspectos, después de haberlo analizado podremos cambiarlo y enseñar unas cosas antes que otras.

Fuentes:

http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf

http://www.oficinadetreball.cat/socweb/opencms/socweb_es/ciutadans/orientacioTrobarFeina/teletreball.html

http://www.abc.es/20120529/espana/abci-estafa-teletrabajo-internet-201205281959.html

La tecnología y los profesores

Tecnología y metodología

Al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el docente debe tener en cuenta no sólo centrarse en contenidos tecnológicos sino también propiciar nuevas formas de aprender. La incorporación de Internet o de herramientas, no produce por sí misma la innovación en la propuesta pedagógica que debe acompañar necesariamente estas prácticas.

Debemos intentar integrar en la vida educativa los medios que el alumno maneja por su cuenta e integrarlos en un proceso en el que el currículo le otorgue nuevos sentidos y vitalidades. Tenemos que recuperar las ganas por aprender entendiendo que este es un tema que deben resolver las propuestas curriculares y no las tecnologías, aun cuando las tecnologías parecen brindarnos una ayuda efectiva por su caudal de propuestas.

Además de aplicar las nuevas tecnologías en la educación, debemos diseñar nuevos escenarios educativos donde los alumnos puedan aprender a moverse e intervenir utilizando las herramientas tecnológicas.

En relación con los objetivos hay que decir que van unidos a los contenidos. Hay que realizar una prueba inicial para ver la relación con los objetivos y contenidos por que lo mismo hay que modificarlos. Luego hay que ver el tipo de agrupamientos y el tiempo disponible. Después la metodología utilizar en consonancia con los objetivos y contenidos. Dentro de la metodología hay que ver:

1. Si me sirven los agrupamientos

2. Organizar los contenidos

3. Temporizar esta acción.

4. Que medios voy a utilizar:

- Tipos de alumnos, acciones didácticas, el medio, ¿para qué voy a utilizar este medio? ¿ por qué este medio aquí y ahora? formación de los alumnos 

5. Si el medio existe se toma, sino se ajusta a nosotros, buscarlo y habrá que adaptarlo a nuestras necesidades

¿Qué es una red?

Una red de comunicación es un conjunto o sistema de equipos informáticos conectados entre sí, por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos con la finalidad de compartir datos, información recursos y ofrecer servicios.

Un repositorio es una base de datos fundamental para el diseño; no sólo guarda datos, sino también algoritmos de diseño y, en general, elementos software necesarios para el trabajo de programación.

En la evaluación del alumnado hay que ir metiendo elementos para ver continuamente lo que se está haciendo y tener previsto que el alumno se pueda autoevaluar, aunque se haya realizado evaluación continua, se hace una final.

Las TIC tienen la peculiaridad de que la comunicación que se produce no viene condicionada por el tiempo y las distancias geográficas. Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo moderno. La presencia constante de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeo u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población.

Tipos de alumnos que pueden trabajar con las TICS: 

- Alumno responsable, ya que es él el que decide qué tiene que hacer. 

- Que sea capaz de organizarse

- Que disponga de tiempo

- Que tenga una visión cultural amplia

La metodología es fundamental para hacer al alumno autosuficiente y hay que empezar desde primaria a fomentar esas actitudes en los alumnos.

El profesorado y las tecnologías

El musical de Edutify es un video que hace una revisión de cómo son los profesores en la actualidad y los problemas a los que se enfrentan. 

En el caso de los docentes las competencias serán las mismas que requieren todos los ciudadanos y además las específicas derivadas de la aplicación de las TIC en su labor profesional para mejorar los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión de centro. 

Al igual que los alumnos, los profesores necesitan una alfabetización digital que les permita utilizar de manera eficaz y eficiente estos nuevos instrumentos tecnológicos que constituyen las TIC en sus actividades profesionales (docentes, de investigación, de gestión) y personales. Necesita competencias instrumentales para usar los programas y los recursos de Internet, pero sobre todo necesita adquirir competencias didácticas para el uso de todos estos medios TIC en sus distintos roles docentes. 

El influjo de la tecnología afecta a todos los ámbitos de la educación: en la vida del profesor, en el curriculum escolar, en los procesos de socialización y aprendizaje del alumnado, en la propia organización de los centros escolares, etc. 

Existen multitud de variables que condicionan la integración de los medios audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el curriculum escolar y las dificultades para su introducción también son múltiples, como nos las presenta Cabero (2001, 390):

Una de las cuestiones es que la introducción, tanto de estas tecnologías, como de las tradicionales, pasa “tanto porque el profesorado tenga actitudes favorables hacia las mismas como por una capacitación adecuada para su incorporación en su práctica profesional” (Cabero, 2002, 63).

La formación técnica y didáctica del profesorado en el uso de medios, además de la experiencia en el trabajo con medios y la organización de los recursos en los centros tiene una gran influencia en su utilización como relatan los trabajos de Blázquez y otros (2000), o Rodríguez (2000).

- Mayor nivel de formación en relación a los medios audiovisuales que a los medios informáticos, y en competencias. (Cabero y otros, 2000a, b y c; Fernández Morante y Cebreiro, 2002). 

- El profesor supervisa los materiales que fábrica el alumno a través de la red y hace de tutor para ayudarlo en su labor.

- Escasa preparación de los profesores para la integración de los medios y nuevas tecnologías en sus prácticas educativas (Rodríguez, 2000; Pérez Pérez y otros, 1998; Ortega, 1998; Fernández Morante y Cebreiro, 2002). Tiene que estar capacitado para trabajar en aulas multiculturales. El uso de las tecnologías no reduce el trabajo de los docentes sino que hace que tengan más dedicación. 

- La formación que poseen los profesores es básicamente una formación instrumental, existiendo grandes carencias en relación a la formación para el uso didáctico de los medios y para el diseño y producción de materiales (Cabero y otros, 2000a y b; Fernández Morante y Cebreiro, 2002). 

- El profesor tiene autoridad al conocer la información que va a dar.

- El profesorado es conservador con su pensamiento, entonces cualquier novedad que surja en su diariamente y que provenga de los alumnos; será recibido con cierta reticencia.

El gran problema para la tecnología es la administración ya que esta pensada para que profesores y alumnos coindicen en un espacio y tiempo. Hay que conseguir que la gestión educativa funcione.

Practica sobre Sartori: Homo Videns

El profesor explico la práctica sobre Sartori que ya habíamos realizado. El texto transmite una inquietud por la televisión como medio de comunicación de masas. 

La televisión debería formar, informar y entretener. Últimamente solo entretiene.

La televisión en el aula no se ha integrado, porque requiere trabajo y se dedica a motivar. La televisión requiere de unos medios complementarios que hace que el alumno pueda trabajar.

En la película Donald en el país de las matemáticas se crea la sección aura, donde muestra que los medios por si solos no enseñan, necesitan a alguien que los explique.

Fuentes:

http://www.slideshare.net/abocc/tecnologia-vs-metodologia-presentation 

http://www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm 

http://edutec2004.lmi.ub.es/pdf/69.pdf